¿Qué es una Webquest?
Una de las actividades más corrientes efectuadas por los
alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los
motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas
investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden
resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados
al principio.
WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan
estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como
los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
En lugar de perder horas en busca de la información, los
alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que
el profesor les asigna.
Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya
que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet
participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas
efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en
el curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y
apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información
que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los
mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de
su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información,
pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el
último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de
interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente
para el aprendizaje personal y del grupo.
Partes de una Webquest
Introducción
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Establece el marco y aporta alguna información
antecedente
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Tarea
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El resultado final de la actividad que los
alumnos van a llevar a cabo
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Proceso
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Descripción de los pasos a seguir para llevar a
cabo las tareas. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
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Recursos
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Selección de enlaces a los sitios de interés para
encontrar la información relevante.
Este elemento forma parte del apartado del proceso. |
Evaluación
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Explicación de cómo será evaluada la realización
de la tarea
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Conclusión
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Recuerda lo que se ha aprendido y anima a
continuar con el aprendizaje
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¿Qué es una Miniwebquest?
Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las
WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de
instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven
el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las
MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y
dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.
En términos generales, una MiniQuest puede ser construida por
educadores que tengan alguna experiencia en el uso de Internet en tan sólo 3 ó
4 horas. Además, son diseñadas para que sean cubiertas completamente por los
estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una, lo cual
ayuda considerablemente a que se puedan insertar con mayor facilidad en la secuencia
curricular de un curso. De esta manera, los educadores no tendrán que dedicar
una cantidad considerable del tiempo, que utilizan en el desarrollo del
currículo, en trabajar una
Actividad de Aprendizaje Basada en la Red que sea muy larga.
Por último, cuando los computadores disponibles no son muchos, una actividad
basada en Internet que requiera de un solo periodo de clase es altamente
deseable.
Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio
lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para
crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del
Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que
por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de
Actividades de Aprendizaje
Basadas en la Red. Por otro lado, los profesores que comprenden
a cabalidad como se crean documentos de aprendizaje para la Red, pueden usar el
modelo de MiniQuests para desarrollar múltiples actividades instructivas en un
tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera
rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación.
Partes de una Miniwebquest
El Escenario:
Establece un contexto real para el proceso de solución de
problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol)
verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un
“gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece
además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.
Un ejemplo de escenario: En una clase de Contabilidad en el
bachillerato estudian las Tarjetas de Crédito (o en una clase de matemáticas se
están estudiando porcentajes, interés etc...). El profesor puede diseñar una
MiniQuest que pida al estudiante seleccionar la tarjeta de crédito más
apropiada para una determinada situación. Esta situación se comunica a los
estudiantes en el escenario. La pregunta esencial hace parte integral del
escenario y puede estar planteada implícita o explícitamente. Creemos que es
preferible esta última situación porque así los estudiantes saben con exactitud
que deben contestar.
La Tarea:
Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de
adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la
pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe
llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes
hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para
resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material
básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.
Las preguntas de la tarea
deben estar relacionadas con recursos específicos de la Red. Por ejemplo, si el
profesor le está preguntando a los estudiantes que tarjeta de crédito es la más
adecuada para una situación, los sitios deben ser los de 5 o 6 tarjetas de
crédito que ofrezcan las condiciones que se buscan.
El Producto:
Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que
los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en
el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión.
Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar
ese entendimiento.
El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la
información para construir conocimiento. En otras palabras, los estudiantes
deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema. Si no se promueve la
creación de conocimiento entonces la actividad será simplemente una hoja de
trabajo en línea y no lo que debe ser, una actividad de investigación.
Además, el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el
papel (rol) que se asignó al estudiante en el escenario. Por ejemplo, si a los
estudiantes se les pidió realizar un trabajo periodístico, entonces el producto
debe ser una columna de prensa. Si a los estudiantes se les pidió ser ilustradores
de libros, su producto entonces debe ser algún tipo de diagrama o ilustración.
Importancia de la
Webquest
La importancia de la Webquest en la educación radica en que
permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de
manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar
las habilidades en el uso de las TICs. Es una herramienta que permite al
profesor estimular el deseo de investigar en el estudiante que se convierte en
el protagonista absoluto de su propio proceso de aprendizaje.
Entre sus beneficios podemos contar:
- Promover el aprendizaje cooperativo.
- Incentivar la creatividad.
- Favorece el trabajo de autoría de los profesores.
- A lo largo de ese proceso va adquiriendo los conocimientos
que el profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los objetivos
pedagógicos inicialmente propuestos.
¿Cuál es la diferencia entre Webquest
y Mini Webquest?
CARACTERÍSTICAS
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MiniQuest
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WebQuest
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Componentes
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· Escenario
· Tarea
·
Producto
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·
Introducción
·
Tarea
·
Recursos
·
Proceso
·
Evaluación
·
Conclusión
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Tiempo requerido
para su desarrollo.
(Basado en un
profesor
individual que
diseña
totalmente la
actividad)
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Profesores sin
experiencia: 2 días.
Profesores experimentado:
3-4 horas.
(Definición: Un
profesor experimentado es aquel que ha realizado diseños de currículos en
línea.)
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Profesores sin
experiencia: 4-6 días, como mínimo.
Profesores
experimentados: 2-3 días.
(Nota: Este
estimativo es para WebQuests de “larga duración”, el tiempo de desarrollo de
una WebQuest de “corta duración” no se conoce, es muy variable.)
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Formato
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Solamente de
Corta duración
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Corta duración y
Larga duración
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Tiempo de clase necesario
para desarrollarlo.
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Periodos de 1 ó 2
clases de 50 minutos cada una.
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Entre una semana
y un mes
(basado en clases
de 50 minutos cada una)
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Fundamento
pedagógico
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Construcción de
conocimiento
basado en la
Indagación /
Investigación con
énfasis en las habilidades del pensamiento de orden superior.
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Construcción de
conocimiento
basado en la
Indagación /
Investigación con
énfasis en las habilidades del pensamiento de orden superior.
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Papeles de los
estudiantes
|
El escenario
provee un papel para el estudiante.
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En caso de
requerirse, los grupos de trabajo cooperativo asumen los papeles, reales,
especificados en la tarea.
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¿Se requiere o
usa una pregunta esencial?
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Si
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Se da a entender.
Implícita.
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Se realizan en
forma individual o cooperativa.
|
Pueden realizarse
individual o cooperativamente.
|
Regularmente se
realizan en un proceso cooperativo.
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¿Es
multidisciplinario?
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Generalmente no,
ya que se basa en una actividad de corta duración.
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Es posible; la larga
duración permite extensiones intercurriculares.
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¿Cómo puede integrarla a su clase?
No hay mucha diferencia entre diseñar una Webquest y crear
cualquier clase de unidad didáctica. Por lo tanto, si los alumnos tienen los recursos
tecnológicos para acceder a la web, para el docente sería sencillo (siempre y
cuando éste tenga nociones sobre el tema) trabajar con la Webquest, dejando
claramente una guía a seguir para hacer las tareas.
Fuentes:
